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<\/p>\nEl pasado mi\u00e9rcoles 13 de abril, finaliz\u00f3 el dictado del curso de posgrado \u201cEtnobiolog\u00eda del Chaco y Monte del Centro de Argentina, Aportes para la Comprensi\u00f3n del Uso Humano de los Recursos\u201d, a cargo de la Dra. Cecilia Trillo, con la coordinaci\u00f3n de la Ing. Xiomara Carbonell.<\/p>\n
Este trayecto se dict\u00f3 de forma presencial y virtual a lo largo de marzo y la primera quincena de abril, con un cr\u00e9dito horario de 50 horas. Durante su desarrollo se propuso a los profesionales acceder a las metodolog\u00edas cualitativas propias de las humanidades y consolidar los m\u00e9todos cuantitativos del \u00e1mbito de las ciencias naturales. Adem\u00e1s se describi\u00f3 a la flora que constituye los paisajes de la provincia y del Centro del pa\u00eds con diferentes intensidades de intervenci\u00f3n antr\u00f3pica; paisajes agr\u00edcolas, naturales, urbanos, etc. Finalmente se abri\u00f3 un espacio para generar preguntas cient\u00edficas que perfilen l\u00edneas de investigaci\u00f3n futuras que hagan crecer el patrimonio biocultural de las comunidades, bajo preceptos de la Sociedad Latinoamericana de Etnobiolog\u00eda (SOLAE) y la International Society of Ethnobiology (ISEB).<\/p>\n
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La Dra. Cecilia Trillo, responsable del curso, explic\u00f3 que actualmente en Argentina \u201cmuchos investigadores formados en etnobiolog\u00eda -que es una disciplina que se encarga de registrar, sistematizar conocimientos de seres vivos, vegetales, animales, plantas, hongos, con los cuales el hombre se ha relacionado a lo largo del desarrollo de la humanidad para diferentes usos- trabajan en los conocimientos tradicionales que las comunidades tienen sobre las plantas nativas, para conocer para qu\u00e9 se usan, c\u00f3mo, por qu\u00e9 se utilizan esas y no otras o en qu\u00e9 contextos\u201d.<\/p>\n
\u201cTodos los recursos que ese ambiente nos da en un sentido m\u00e1s completo y total, toda esa informaci\u00f3n es valorada, se sistematiza, se publica, se hace divulgaci\u00f3n. Muchos trabajos de investigaci\u00f3n de vuelcan en tareas de Extensi\u00f3n. Es decir, se trata de una informaci\u00f3n en la cual existe un valor de la academia\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n
Trillo se refiri\u00f3 a la importancia de esos saberes tradicionales tanto en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y la divulgaci\u00f3n como en la posibilidad de vinculaci\u00f3n de conocimientos en los niveles educativos, especialmente en los \u00e1mbitos universitarios. \u201cCreo que es bueno en los espacios acad\u00e9micos de Biolog\u00eda y de Humanidades poder recibir informaci\u00f3n complementaria. Uno siempre sabe mucho en los aspectos fisiol\u00f3gicos, qu\u00edmicos, de forrajes\u2026, pero es bueno darle una mirada a esos saberes de personas que no han tenido tanto soporte t\u00e9cnico, pero reconocen las buenas plantas forrajeras, o frutos que ayudan a engorar animales o manejos de pasturas, de suelos, de problemas que surgen en los pastos. Quiero decir que existe informaci\u00f3n en personas con otras tradiciones menos cient\u00edficas, que tienen informaci\u00f3n para aportar y podemos hacer lo que denominamos el di\u00e1logo de saberes, entre la academia con informaci\u00f3n y las comunidades tradicionales. En ese v\u00ednculo nos enriquecemos mutuamente\u201d.<\/p>\n
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